劳“艺”同行 最美“育”见
——走近浙江省平湖市乍浦天妃小学陶艺课程
平湖市乍浦天妃小学
视频导入：
泥土作为人类赖以生存的基础，人们依靠它进行生产劳作，而用泥巴做成的陶制品，不仅是劳动成果，更是中华文化传承的瑰宝。
千年古城——乍浦，濒临杭州湾，在这里，戴墓墩，小平山等古迹出土了众多的陶制品，记载着先民在此渔猎生息的场景，而云集在此的会馆文化，藏在深闺的碗爿弄，诉说着当年陶瓷商贸的盛景。
二十大报告指出：全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
天妃小学作为一所农村小学，历来十分重视劳动教育。一米菜园、木工制作、中草药基地种植……学生们在劳动中不断成长。陶艺，作为办学20年来，从建校初始就开展的一门手工劳作和艺术体验相结合的课程，来源于古城千年来传承的陶瓷文化，在盘，碗，罐，瓶等各种造型技艺的熏陶下，孩子们感受着劳动美，艺术美，它非常适合孩子们的想象力和天性，也深受孩子们的喜爱。
天妃小学成立于2004年8月，总占地面积75亩。目前学校有44个教学班，学生人数1944人，教职工140人。学校以“书香润泽心灵，感恩积淀人生，陶艺启迪智慧、足球康健体魄，劳动铸就生命”为办学理念，重视学生德智体美劳五育融合发展，学校是全国青少年足球特色学校、全国陶艺理事单位、浙江省文明校园、浙江省中小学书香校园、浙江省陶艺特色学校等。
今年9月以前，天妃小学的陶艺课程作为校本特色课程开设，定位于培养学生动手能力、审美创造等综合素养。2022年版义务教育课程方案的颁布，尤其是《义务教育劳动课程标准》《义务教育艺术课程标准》的颁布与实施，为陶艺特色课程的发展提供了新的契机。目前，学校正在从培养有理想、有本领、有担当的“三有”时代新人出发，重新规划学校的课程体系，挖掘劳动课程与原有的陶艺课程的结合点，通过在劳动课程中设置陶艺制作的跨学科主题学习活动，促进劳动与陶艺的有机融合，通过劳“艺”结合，为学生的发展创造新的可能性。今天，我主要基于学校以往的陶艺特色校本课程做交流和分享。
一、“渔乡陶艺”特色校本课程的开发
千年古镇——乍浦，依山傍水，风景秀丽，已有1200多年的建镇历史。《中国古代名瓷鉴赏大系——龙泉青瓷》一书有这样一段记载：故宫所藏从康熙到光绪的六件纪年款龙泉青瓷，过去一直被称为“乍浦龙泉”。此外，乍浦地处杭州湾北岸，渔乡文化特色鲜明，以乍浦渔村文化、渔民风俗为内容的劳动课程建设符合新劳动教育理念，渔民生活、渔乡古迹、渔民习俗成为了孩子们进行劳动教育、艺术教育的有效载体，我们挖掘和传承乍浦独特的地域文化和独具特色的渔民生活劳动作为创作基础，通过走访、调查、实地劳作、实践探索等方式，帮助学生健全人格心理，培育家国情怀。我们形成了“渔乡陶艺”特色课程，内容主要包含了：渔民生活、、渔乡古迹、渔乡习俗三个单元12个课题，建构起了学校陶艺课程的基本框架。从不同的角度反映渔乡之美，艺术之美，劳动之美。
