浙江乍浦天妃小学“泥”路前行向美而育
——浙江省嘉兴市平湖乍浦天妃小学陶艺特色介绍
我校从2005年开始陶艺教学的实践，走过了16载，陶艺成为了我们学校的特色，是浙江省陶艺特色项目学校；教育部国培计划浙江师范大学的实践基地学校，《渔乡陶艺》获得了浙江省第六届精品课程。下面从4个方面简单阐述。
一、陶艺教学 层层推进
目前学校陶艺教学从四个层面全面展开：第一层面是美术课中的陶艺教学，有美术老师承担，学校沈中良老师先后在2011教育部国培计划培训班、2014浙江省特级教师年会、浙江省课程整合活动、以及2018全国“千课万人”的课堂教学展示活动中承担了陶艺课的教学展示，提高了学校陶艺课堂教学的站位；第二层面是拓展选修课，这里我们培养出了一大批热爱陶艺创作的孩子，他们的200多件作品在各级各类比赛中获奖、发表、展出；第三层面是学校每月开展一次的陶艺大课堂，全校师生共同参与，培养学生的动脑动手能力，在活动中感受陶泥所带来的魅力与快乐，陶艺大课堂实行的是“1+2+2+N”的模式（即1位美术老师年级走班指导，班主任和配班老师两位驻班现场辅导、操作实施，每个年级配两名行政领导巡视督查，并进行竞赛评比；第四层面是每学年一次的学校陶艺节活动，让学生用自己的语言来书写出火与土的艺术，师生共写《我和陶艺的故事》，编陶报、摄陶影、绘瓷画、展陶技、评陶星等，这都成为我校的一项传统性的特色活动，从2007年开始，学校已经举行陶艺节13届，每一届都会有不同的主题，它是开展美术综合学习的有效载体。
二、陶艺科研 寻真寻研
这几年来，学校陶艺教学以科研为导向，努力探索新的发展道路，美术老师们更是在边做边实践的过程中，开展了以陶艺为主线的课题研究，浙江省级课题《面向儿童生活的学校陶艺教学研究》、嘉兴市级课题《基于乡土美术的小学陶艺教学研究》《小学陶艺教学的策略研究》以及多个平湖市级的陶艺课题的研究，取得了一定的成果，像《激活想象思维、创造泥巴生命》、《关联互动个体创作思维 提升学生陶艺创作能力》、《小学陶艺课堂作业的有效策略研究》、《以动制静的陶艺校本“微视频”课程之研究》等十多篇陶艺方面的论文和案列省市级获奖；
三、陶艺活动 处处流芳
除此之外，我们还开展了其他的一些走出学校，走向社会的陶艺展览活动。
学校先后承办组织了浙江省美术名师班研讨活动；平湖市庆六一迎奥运主题陶艺展览获得金奖，先后两次参加了浙师大的基础教育改革成果展示和世界非遗研讨交流大会陶艺项目的展示，大型陶艺作品《同舟共济》在浙师大美术学院展出并被其收藏；2013年，师生20多件作品入展嘉兴市民间手工艺作品展；2014年平湖市图书馆陶艺书法作品展；2015年平湖市博物馆流芳岁月-乡土美术作品展，2019、20120年平湖市非遗文化陶艺作品展等等；到目前为止学校还接待了来自全国各地的美术老师来校参观学习近百次，陶艺教学的辐射面正在扩大。
四、陶艺课程 立足乡土
挖掘乍浦本土资源，构建特色陶艺课程，开发与利用乡土资源，通过陶艺乡土校本课程的实施，能增强学生热爱祖国，热爱中华文明，热爱家乡的信念和历史责任感。2014年开始的渔乡陶艺课程的开发，将乍浦的地方乡土文化融入陶艺的课程，课程分为三个单元，即渔民生活、渔乡古迹、渔民习俗。本课程也获得了浙江省第六届精品课程，建构了陶艺校本课程的基本结构与体系。学校沈中良老师还参与浙江省美术教材编写工作，是第九册美术教材的编委，编写了《泥娃娃》《吹吹打打》《做做陶艺》等陶艺课，全省推广；2018年3月，有浙师大住敬东教授指导，我校老师自行编著的陶艺教材《泥性土情》有中国美术出版社2018年3月正式出版，并且面向全国发行，2019年沈老师又受邀参与小学生陶艺文化教程《陶瓷文化与手工创意》的编写工作，天妃小学秉承陶艺启迪孩子智慧的教育理念，以陶艺教学为抓手，以省市级美术活动为契机，通过陶艺教学展示、活动推广、科研提升、课程推进以及陶艺环境建设等方面打造全方位的陶艺教学氛围，形成学校陶艺特色品牌。接下来五年规划学校将依托全国陶艺教育联席会，共同研究、共同开启一个新的学校特色发展之路。
