初探小学美术教育中创新陶艺教学
南昌市红谷滩新区红岭学校 范晓燕
摘要：
陶艺是一门综合性艺术，在小学美术教育中应用陶艺教学，对提升小学生的动手能力、审美情趣、创造性思维能力具有重要意义。任何陶艺作品都是材料、工艺、艺术表现形式的统一体现，是科学与艺术的结晶。在小学阶段开展陶艺教学，是践行以人为本，充分发展学生个性的具体体现，同时也是美术教学创新中最为优秀的教学举措。本文主要是对陶艺教学在小学美术教育中的具体应用进行初探。
关键词：小学美术；创新陶艺教学；个性发展
随着课程改革在各学科不断深入，美术课程教学越来越开始注重挖掘学生的创造性思维能力。随着陶艺教学应用到小学美术教学活动中，对调动学生学习的积极性、创造性，具有巨大优势。传统的美术教学，只是一种机械的指导方式，让学生进行绘画，难以达到拓展小学生的三维思考能力、动手能力等综合素质。随着新课标的实施，陶艺教学逐步纳入到中小学美术教材中来，陶艺制作不仅让学生切身感受美术的造型美、探索美、表达美，同时还有效增强学生对美术的学习兴趣及创新精神，更加能够提高孩子的关注度的工匠精神。
一、陶艺教学的基本内涵
我国的陶瓷文化历史悠久，从河姆渡遗址中就发掘出了陶器，陶瓷这一文化软实力，是我国面向世界的一张最为绚丽的名片。陶艺教学在小学美术中的应用，其基本目标并不是想培养出陶艺高级人才。而是通过陶艺这门课程让学生体会到劳动人民的智慧和美学思想。在小学美术中开展陶艺教学，不仅能让学生了解我国灿烂的陶瓷文化，还能有效培养学生的观察能力、创造能力及思维能力。陶艺教学的这一特殊教学模式还能调动学生的积极性，让学生快乐的参与到学习中来。
二、在小学美术教学中创新陶艺教学
1.提升小学生的审美能力
陶瓷艺术是中华文明的集中体现。在小学美术陶艺教学课程中，教师要充分调动学生的学习积极性，先通过学习陶艺制作的基础知识，然后从陶艺材料、造型、工艺的学习角度让学生进行探索，充分发挥小学生爱玩的天性，让学生在动手的过程中进行学习。由于陶瓷材料的可塑性很强，能够在小学生的塑造下形成各式各样的陶艺作品，另外，在教学中教师可以设计“笔筒、小碗、小碟、杯子、小花瓶”等，并进行评比竞赛，让学生自己选出认为最好的几件作品，并进行颁奖。由于每个学生的思维能力不同，每件陶艺作品都能散发出小学生纯天然童真的审美和想象力。因此陶艺教学能充分提升小学生的审美能力。
2.应用多媒体技术
随着科学技术的发展，使得现代小学美术教学中的教学与传统的教学有了革命性变化。传统的美術教学，唯一的教学器材就是模型。甚至需要教师自己制作教学模型，供学生进行学习绘画。在小学美术的陶艺教学中应用多媒体教学，可以让学生深入了解陶瓷的美感及其厚重的历史，通过视觉、听觉绘声绘色的展现给小学生，从而激发小学生对美术学习的积极性和主动性。
3.培养小学生的合作精神
在新课改的推动下，“小组合作学习法”得到了深入推广。合作学习，不仅能培养小学生的团队意识，还能有效提升小学生的交际、沟通能力。在小学美术陶艺教学中，教师对课堂的设置，要有目的的设置一些需要合作完成的内容，让小学生在合作中完成作品，让小学生建立团队意识的概念，所以目前正规的陶艺系列教学走进课堂应是急待开展的活动。
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