摘要：在素质教育大背景下，教育教学向全面化发展，所以在教育实践中出现了较多以前不存在的教学科目，陶艺便是其中之一。就目前的陶艺教学来看，传统的教学方式显然无法满足陶艺教学的具体要求，所以在教学过程中需要基于陶艺的特点进行针对性的教学开展，基于此，强化陶艺教学的个性化显得非常重要。简单来讲，陶艺教学个性化不仅符合陶艺教学的基本需要，而且对学生的能力培养也有非常显著的作用，所以文章就小学陶艺个性化教学做分析与研究，旨在为教学实践开展提供帮助和参考。
关键词：小学；陶艺；个性化教学
小学在教育教学中占据着重要的地位，所以重视小学教学现实意义显著。从目前的具体分析来看，小学教育的素质化倾向表现越来越突出，所以在小学教学中，出现了较多兴趣性教学科目，陶艺便是其中之一。相较于传统的文化科目，兴趣性教学科目需要采用完全不同的教学模式和方法，这样，兴趣教学的综合效果才会显现出来。就小学陶艺教学而言，采用个性化的教学方法不仅能够让学生基于兴趣锻炼自己的能力，更能够保证陶艺教学的稳定发展，所以研究分析小学陶艺教学实践中的个性化教学现实意义显著。
一、个性化教学概述
所谓的个性化教学具体指的是针对学科特色和学生个体差异进行的教学，其与目前普遍利用的大众化教学模式有显著的区别。从个性化教学的具体实施来看，其具有两方面的突出特点：1）学科针对性。个性化教学的具体开展会结合学科的特点，比如实践性学科，其教学开展会以实践为主，重在培养学生的实践能力，而理论学科，则重在强调对理论的专业性把握。2）个体针对性。个性化教学方式认识到了个体能力之间的差异，所以在教学中会基于不同的个体设置不同的教学内容以及考核方式，其目的是实现教学的整体进步。
二、小学陶艺教学的特点
对目前的小学陶艺教学做具体的分析，其突出的特点体现在两个方面：1）陶艺教学的趣味性显著。陶艺教学和其他的文化学科教学不同，其他学科的教学，目的是让学生打好基础，为以后的学习提升做铺垫，而陶艺教学旨在让学生认知更多的趣味性内容，旨在增长学生的见识。2）陶艺教学的灵活性比较的突出。因为是趣味性教学，所以为教学大纲方面，陶艺教学没有过于严苛的要求，基于此，在教学实践中，无论是老师的教学内容安排还是考核方式利用，都比较的灵活。
三、基于小学陶艺教学的个性化教学设计
从个性化教学角度出发做考虑，小学陶艺教学的具体开展需要做多方面的设计，这样，最终的教学开展方向性和目的性会更加的明确，教学成绩也会更加的显著。
（一）教学目标设计
基于个性化教学目标开展小学陶艺教学，首先要做的是教学目标设计。从具体的教学分析来看，教学目标主要有三个：1）激发学生对陶艺的兴趣。陶艺是一门趣味性学科，开展这门学科的目的是让学生多接触或者是了解文化课之外的内容，增加其见识，拓宽眼界，所以在教学中，需要将陶艺作为一门兴趣课程，这样，具体的教学设计才会更符合陶艺本身的特征。2）强化学生的思考能力和动手能力。陶艺是一门综合性学科，包含了设计、制作等多项内容，所以在教学中，需要基于陶艺这门课程的具体涵盖内容进行教学。在具体的教学中，设计强调的是思考能力，制作强调的是动手能力，所以整个课程的开展可以将思考和动手能力培养作为目标。3）培养学生的专注力以及习惯。小学是塑造学习习惯的重要阶段，而学习习惯的塑造不仅仅在文化课中需要强调，在兴趣课中也需要强调，而且从实践来看，兴趣课的习惯塑造效果要更加的突出，基于此，在课程开展的时候，以学生的习惯塑造和专注力培养为基本目标，这样不仅可以为陶艺课程开展提供帮助，对学生其他科目的学习也会起到积极的作用。<文章略登,----凡需-期刊论文发表和申报课题和优质课件申报评比等请与景德镇期刊课题采编站何身泉站长13707989927咨询。论文、课件、申报课题等发送到hsq9927@163.com。编审处。有关选用信息可登入陶教网www.jdztjw.com“期刊课题”或“论文发表”栏目 或知网.中国期刊网. 龙源期刊网. 维普资讯网 查找
