浅谈小学陶艺教育的意义
新疆乌鲁木齐市第二十二小学 王雪萌
摘要：苏霍姆林斯基认为：美是道德纯洁、精神丰富、体魄健全的强大源泉。美育的重要任务，就是教会儿童从周围世界的美和人的关系中看出精神的高尚、善良和诚恳，并在此基础上在自己身上确立这种美。要使儿童感到美，对美的事物欢欣鼓舞，为永恒的自然美和人类的双手和智慧创造美赞叹不已，对美好的事物的惊奇、赞赏和模仿是不可缺少的。乌市第二十二小学开设陶艺课程正是基于这一理念。本文就谈一谈陶艺教育的意义。
关键词：陶艺教育 素质教育 美育 创新
我国是世界著名的陶瓷古国。中国的陶瓷艺术源远流长，在世界上素有"瓷国"之称。中国是陶瓷发祥地，英语"CHINA"一词，一种解释是"中国"，另一种解释就是"瓷器"，由此可见中国瓷器在世界上的影响和地位。学校中陶艺教育的开展不仅在于实现培养学生的动手能力、创造能力和艺术修养的形成和发展，而且还是习近平总书记强调的“美术教育是美育的重要组成部分”的要求、学校素质教育的需要。乌市第二十二小学自2007年就开设了陶艺课程，我们认为对于小学生来说，陶艺教育作为美育教育中的一个重要组成部分很有意义。
一、陶艺能陶冶学生情操，是开展素质教育的一种好形式
从小孩玩泥的天性开始，就已显示了陶艺的乐趣与人类心灵情操培养的自然关系。陶艺作为一种文化艺术门类，对学生素质的教育、培养、提高有着积极的潜在功能。陶艺的魅力正是开展素质教育一种独特而有效的方式。
首先，陶艺课是一堂生动的整合课。陶艺课程综合了思想品德课、综合实践课、语文、音乐等课程，让学生在陶艺制作中感受韵律，培养动手能力，陶冶情操。陶艺课能促进学生在其他学科的发展，同时其他学科也渗透进了陶艺课，有时学生会把语文课上学到的短诗、词语刻在泥塑作品上，有时他们做上几个英文字母再加以装饰当成挂件……我们还尝试过一节学科整合课《大美草原》，从老舍的《草原》一文入手，语文课上品草原，音乐课上唱草原，美术课上画草原，陶艺课上塑草原，获得了专家的好评。其次，陶艺课是一堂历史课。在指导学生欣赏陶艺，介绍我国陶艺史时，学生了解了我国陶艺的发展，一个个生动直观的实例对小学生来说就是一堂堂简洁易懂的历史课，从中拓宽了视野，增加了课外知识。再次，陶艺课又是一堂说话课。当学生做好陶泥作品后，我总要开一个小小的“作品发布会”让学生上台介绍自己的作品，锻炼学生的语言表达能力。语文组曾和陶艺组共同完成了一项课题——《在陶艺“做”“画”“话”中培养学生的创新精神和实践能力》，这里的“话”就是培养学生的语言表达能力。由此可见，陶艺教育是一门综合性的课程，它与其他学科有着千丝万缕的关系。
二、陶艺可以锻炼学生的综合能力，是培养创新能力的良好载体。
陶艺教学不仅仅只是做陶技能的发展，而是语言、创造力、动手、想象、观察等一切能力的全面培养和发展，是对学生综合能力的检验。当学生在制作一样作品时，他首先要考虑表现什么，用什么手段来表现，这就需要调动他的思维能力，在制作过程中，怎样去发现美，并能分析其中蕴含的美的元素，这就需要观察和分析能力。在制作细节时，需要运用各种工具，该如何巧妙运用小刀、剪刀、<文章略登,----凡需-期刊论文发表和申报课题和优质课件申报评比等请与景德镇期刊课题采编站何身泉站长13707989927咨询。论文、课件、申报课题等发送到hsq9927@163.com。编审处。有关选用信息可登入陶教网www.jdztjw.com“期刊课题”或“瓷都论道”栏目 或知网.中国期刊网. 网 查找
