陶艺传统教育与当代职业教育教学模式构建
上海工艺美术职业学院 刘少倩
【摘要】 上海工艺美术职业学院在近三年与景德镇市陶研所的校所专业合作、将教学改革拓展，通过以职业岗位能力为目标、校企项目为教学载体，将理论与实践紧密结合，使学生职业能力和职业素养都得到了提升，从而提高了毕业生的就业竞争力。本文以上海工艺美术职业学院为例，简析陶艺传统教育与当代职业教育教学模式构建。
中国论文网 /7/view-8351716.htm
【关键词】陶艺传统教育与当代职业教育；项目教学课程；课程体系
职业院校的主要任务是结合人才培养、科学研究和社会服务三大职能为社会培养具有高文化素质并与社会实践相结合的人才。尤其，高等职业技术教育，要着重培养高素质的技术性职业人才。
伴随着社会文化发展，教育发生着急剧的变化。在中国，传统教育的简单分工早已不适应社会文化的发展需要。从19世纪末20世纪初，现代教育在中国发生与逐步建立开始，一个多世纪过去了，中国现代教育取得举世注目的成就。然而，改革开放以来，由于中国经济社会的巨大发展，尤其新型产业的兴起及第三产业的迅猛发展，需要大量服务型的高素质技能型人才，于是，在中国出现并建立了职业教育体系，以及与之相配套的高等职业技术院校如雨后春笋般地成长起来。着实为社会培养一批又一批高素质技能型人才。可以说，在我国职业教育中，职业技术教育为“全面建设小康社会，加快推进现代化”建设培养数以千万专门人才，实现了生产力的跨越式发展。但是，由于，中国现代高等职业发展深受传统教育观念影响，并与社会经济文化发展不相适应，尤其与地区经济文化发展没有做到很好的衔接；更由于高职院校照搬了普通高等院校的管理与教学模式，重复设置了专业，以及高等职业院校缺乏相应的管理、教学和科研人才等等原因，致使中国高等职业教育裹足不前，甚至出现停滞或徘徊状态。
为此，我们传统陶瓷文化教育为主要研究内容，从中国教育发展的历史和现状出发，结合现代高等职业教育出现的问题，进行全面研究，旨在从战略的高度对中国高等职业进行必要的反思：一个民族发展教育必须结合本民族的历史和现实文化，因地制宜和因需制易。
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