龙源期刊网. 维普资讯网 查找
陶艺教育的有效教学方式探索
山东省青岛大学 刘立邦
陶艺是中国陶瓷艺术的总称，它最早发源于中国。我国自新石器时代一直到现当代都出现了许许多多的陶瓷作品，深受世人喜爱。陶艺作为中国优秀的传统文化之一，其因历史悠久，成就显著，举世瞩目。陶艺的种类繁多，在中国大地上，也出现了诸如景德镇这样的陶艺制作重地，每个地方都有自己的特色。可以说，从中国自古至今的发展中，我们可以清晰的看到陶瓷艺术发展史，从中我们可以感受到不同时期我国民众的生活及文化状况，同时，陶艺在生活中也是非常常见的，我们小到吃饭用的餐具，大到机器零部件的制作，它的应用是及其广泛的。 在国外，尤其在日本、美国等国家，陶艺教育已经发展到了非常好的阶段，在我国虽已开展了轰轰烈烈的新课程改革，素质教育也在逐步推进，但还未真正全面实现素质教育的突破。陶艺教育作为体现素质教育的最直接的美术教育形式现已得到国内顶级专家的认可和一致认同。
一、陶艺教学的困惑
教育的真正目的是实现自我教育。面对当今复杂的就业形势，本专业的学习理应得到学生清醒的认识。遗憾的是通过笔者执教陶艺专业多年观察发现对陶艺感兴趣的学生并非很多。部分学生不感兴趣的主要原因是自身不喜欢陶艺，这反映出来的不仅仅是陶艺教育的问题，而是整个中国教育体制的问题。而从笔者教学过程中遇到更大的问题在于部分学生入学的基本功并不扎实，表现为体积意识较弱，形体把握不到位，而这些原因在侧面也打击了学生对陶艺这门艺术的积极性。
陶艺教育由师徒相授发展到现代以美术学院为代表的西方教育模式，无论是在效率上还是教学方法上都取得了一定的进步。现代社会中，作为产品流通的陶艺，以师傅带徒弟的教学模式在景德镇同样存在。通过对比，很容易发现一个问题，学院学生研习陶艺四年，但其基本的专业技能却比不上“师徒”模式中徒弟两年的基本功扎实。笔者倡导的现代陶艺的体格转变是基于传统陶艺为基石，倘若因为技艺的局限，学生只学会了思想潮流“花架子”的名词，那么中国陶艺整体实现体格转型则面临困境。这种情况的出现，实则是现代艺术类高校办法指导思想和教学模式不够完善、相关的教学考核机制不健全是有很大关系的。
二、陶艺教学中的有效教学
关于有效教学，华东师范大学终身教授钟启泉说：“所谓有效教学归根结底离不开有效地促进学生的全面发展，而学生的全面发展又是以有效地改善学生的学习方式和提升教师的专业水准为前提的。” 教学活动是师生共同进行的一次愉快的旅程，陶艺教育也是如此。
1、在教学中，我查阅了很多有关书籍和资料，找到了许多陶艺作品的图片，让学生们欣赏。陶瓷艺术作品本身具有美的特征，优秀的陶艺作品可以打动人的情感，净化和陶冶人的心灵，使人从中获得美的享受。培养学生有一双“能感受美”的眼睛，使学生建立审美倾向和习惯，完善学生的审美心理结构，是学生制作优秀作品的前提。例如：以欣赏陶马为例。马的造型是宜兴陶瓷的传统造型。在教学时，教师选择有较大变化的两种造型马让学生欣赏，让学生观察讨论分析两种马的特点，看看它们有什么相同之处，有什么不同之处。<文章略登,----凡需-期刊论文发表和申报课题和优质课件申报评比等请与景德镇期刊课题采编站何身泉站长13707989927咨询。论文、课件、申报课题等发送到hsq9927@163.com。编审处。有关选用信息可登入陶教网www.jdztjw.com“期刊课题”或“瓷都论道”栏目或中国期刊网.
请 点 击栏目:
1教坛新闻.2陶瓷要闻.3升学指导.4钟声教育.5瓷都慈善.6陶艺大赛.7期刊课题.8陶艺培训.9陶教学会10瓷都论道11瓷都高校. 12钟声画院.13校外教育.14知青校友.15学生天地.16大师风彩.17陶赛评委.18文件通知19期刊杂志20友情链接
