我省最快明年上半年发布高中学业水平考试和综合素质评价具体办法
12月16日，教育部发布了《关于普通高中学业水平考试的实施意见》和《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》，这是《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》的重要配套政策。随着这两个具体改革方案的出台，我国高考改革已经全面进入深水区。
教育部要求，各地制定本省（区、市）实施普通高中学业水平考试、高中学生综合素质评价的具体办法，并于2015年8月底前报教育部备案。记者了解到，我省最快将于2015年上半年出台具体办法并向社会公布。
教学变化
今后学生走班 课程表“私人订制”
学校将按学生的选择实行走班教学。
南昌市十九中校长朱毛智表示，高考不分文理科，学校编班肯定要打破现有的固定编班模式。实行走班教学，学生自由选择每天要上的课程，每个人的选择不同，课程表也都不一样，这给学校管理带来很大挑战，一部分老师的课程可能会爆满，一部分可能会“门庭冷落”。此外，学生走班时，可能会碰到某个时间段“空白”的情况，也可能选修的两门课程同时开课，时间上有冲突。
解读·高中学生综合素质评价
学生综合素质如何要看五大方面
思想品德
重点考察学生参与党团活动、有关社团活动、公益劳动、志愿服务等的次数、持续时间。如：为孤寡老人、留守儿童、残疾人等弱势群体提供无偿帮助，到福利院、医院、社会救助机构等公共场所、社会组织做无偿服务，为赛会保障、环境保护等活动做志愿者。
学业水平
重点考察学业水平考试成绩、选修课程内容和学习成绩、研究性学习与创新成果等，特别是具有优势的学科学习情况。
身心健康
重点考察学生《国家学生体质健康标准》测试主要结果，体育运动特长项目，参加体育运动的效果，应对困难和挫折的表现等。
艺术素养
重点考察学生在音乐、美术、舞蹈、戏剧、戏曲、影视、书法等方面表现出来的兴趣特长，参加艺术活动的成果等。
社会实践
重点考察学生参加实践活动的次数、持续时间，形成的作品、调查报告等，如与技术课程等有关的实习，生产劳动、勤工俭学、军训，参观学习与社会调查等。
解读
教育部基础教育二司负责人表示，实施综合素质评价，将促使人才选拔从只看“冷冰冰的分”到关注“活生生的人”。
学生将有“独一份”的综合素质档案
写实记录
由学生自己填写活动记录单，教师做指导。要及时记录，突出重点，注重写实。
整理遴选
写实记录整理遴选在每学期末由教师指导学生进行，遴选出来的材料要具有典型性、代表性。
公示审核
用于招生使用的材料，必须于每学期末在教室、公示栏、校园网等显著位置公示。班主任及有关教师要对公示后的材料进行审核并签字，学校最后审核把关。
形成档案
学校要为每位学生建立综合素质档案，档案主要内容包括：成长记录，学生毕业时的简要自我陈述报告，以及教师在学生毕业时撰写的简要评语，典型事实材料以及相关证明。
解读
“目前学生毕业时都有档案，但关于综合素质方面的内容，有点千人一面的感觉，没有突出学生的个性。”南昌多位高中老师告诉记者，综合素质评价列入高考录取时的参考，将让档案更加系统、规范、严谨。
相对低分考生可凭综合素质“逆袭”
高中学校要将学生综合素质档案提供给高校招生使用。
高等学校在招生时要根据学校办学特色和人才培养要求，制定科学规范的综合素质评价体系和办法，组织教师等专业人员对档案材料进行研究分析，采取集体评议等方式做出客观评价，作为招生录取的参考。
解读
省教育考试院普招处处长沈华锦表示，综合素质评价作为高校录取时的参考，等于增加了高校招生录取的自主权。因此，有可能出现分数低一些但综合素质评价高的考生被录取，分数高一些但综合素质评价较差的考生落选的情况。“不过，所谓的低分、高分是相对的，在实际操作中，必须要有科学的体系和办法。”
