让小学生轻松写好作文
江西省浮梁县江村中心学校 徐萍萍
对于小学生来说,作文是很多人望而生畏的科目，那么如何才能让学生爱写作，会写作呢？实践中我得出如下体会：
一、 降低要求，充分肯定学生，让学生敢于动笔，在感受写作成功的快乐时，迈出写作文的第一步。
基础差的学生，有的学生只要在文章中有一个好词或一个好句就应该好好夸赞；有的只要段落清楚就给以充分肯定；有的只要用心去写了就应该肯定……（内容好坏暂且不论）曾有个叫张志锋的四年级学生，从《小英雄雨来》一文中自学到了一个词“纤尘不染”，用在了一篇写上学路上见到的小溪的日记中，我进行了褒奖，他快乐不已，那以后他喜欢上写日记，更注意留心周围的一草一木了，同学们在我对张志锋的褒奖中感受到了这个词所描述的水的清澈，这个词在同学们心中扎下了根，多年以后日记中还有其他同学在用。在这个班上还有一位叫江龙花的女生，家境极差，体弱而沉默寡言，一次日记，共七、八十字，竟有十七、八个错别字，我感到她文中写她上学路上走过水库，看到树的样子和阳光，虽句子不通顺但很真实，我充分肯定了她的真情实感，而对错别字一句话带过，不予追究，从此她喜欢写日记，也喜欢把心事用日记来表达，我对她进行了合适的引导，她在写作中获得了成功的感受，写作进步了，性格开朗了。
对基础好的学生，找出值得其他学生学习的优点，进行褒扬，让这优点在褒奖中，潜移默化中去影响其他同学。总之，老师要充分地理解学生写作的难处，包容学生的不足，看到学生的闪光点。课堂上要有相当的时间用来展现学生的优点，让学生感受写作的容易与被人欣赏的快乐。课堂外，在班级设置一个作文角，粘贴一些不同层次学生的作品；利用学校广播朗诵学生作文……多渠道创造展现学生写作成就的舞台。每次学生的作文，作为教师要细细品析，对基础较好的学生提出更高的要求；从不同的角度去评价学生作文，按基础层次不同给予分数，也可按进步程度打分，千万不要吝啬给学生的分数，让每个学生都有自己成功的一面。
二、写写日记，培养学生表达真情实感——练好内力..........
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